2021-2022 оқу жылы 

        «Зорлық –зомбылықсыз  балалық шақ» тақырыбында  өткізілген іс-шара  бойынша   

 Хабарлама

 «Зорлық зомбылықсыз балалық шақ»тақырыбында іс-шара   жоспары  құрылып, сол  бойынша   жұмыстар  атқарылды. 

Мақсаты: Оқушыларға зорлық-зомбылық туралы мағлұмат беру, адамның жаны мен тәніне үлкен зардап әкелетін соққы екенін түсіндіру және зорлыққа қарсы біздің елімізде заң бар екенін айту Оқушыларға өз жүрген орталарында мейірімді болуға, бұзақылық істерге бармауға, адами бойларындағы қасиеттерін сақтауға, әдепті де, тәртіпті тұлға болып өсуіне тәрбиелеу. Баланы түзу өсіретін қорқыту-үркіту емес, оның еркін өсуі жан-жақты дамуына игі әсер етеді. 

№1 Жамбыл атындағы  орта  мектебінде 25-04-05-05   аралығында «Зорлық - зомбылықсыз балалық шақ» атты акция өтті. Алдын ала жасалған жоспар негізінде іс-шараларды өткізуге тәрбие жөніндегі орынбасары, психолог, сынып жетекшілер бірлесе отырып атсалысты, сыныптар да белсенділік танытты. Жоспар бойынша  8-9 сынып оқушылар арасынан « Қатыгездіксіз балалық шақ» тақырыбында ең үздік эссе жазылды . «Тең теңімен» спорттық сайыс өтті онда екі топқа бөлінген оқушылар бірінші топ «Күншуақ» екінші топ «Жұлдыз»топтары қатысты сайыста «Күншуақ» тобы жеңімпаз болды.

Тәрбие ісінің орынбасары Толықбаев Д.Д  және психолог «Балалар түнгі қалада » көше рейдтін тексеру  болды.

 Суреттер салу және суреттер көрмесі сайысы өтіліп оқушылар берілген уақыт ішінде топпен сурет салып қорғады

. 

 Оқушылардан «Зорлық зомбылықсыз  балалық   шақ» тақырыбында  сауалнама  алынды.Сауалнамаға  220 оқушы   қатысты  . Сауалнама  жабық түрінде   алынды.

 Қорытындысы оқушылардың  барлығы  зорлық зомбылық  туралы ешқандай  қиындық   көрмейтіндерін, оларға  ешкім  қиындық   көрсетпейтіндерін,  және 

өз –өздерін   қорғай  алатындарын   жазған. 

Сынып жетекшілер сынып сағаттарын өткізді «Балаларды ренжітпеу,кемсітпеу», «Балалық шақты қорғау заңдары» тақырыптарында өтілді. 

«Мен зорлық зомбылыққа қарсымын » мектеп психологтары тренинг өткізді.

 Іс- шара  соңында оқушыларды грамоталармен марапаттап қорытындыладық.

Дүниеде зорлық-зомбылық болмаса адам өмірі, адамзат дүниесі сұлу да әсем болар еді.
 Адамзат дүниесінің әсемдігі, әлемнің әдемілігі үшін не үлес қосып жүрміз?

Мен былай дегім келеді.
 Әлемнің бір адамы ретінде
 Ақ жүрегіммен сөз беремін
 Өзіме, жанымдағыларға
 Күннің шуағын, гүлдің нәзіктігін сыйлаймын.
 Қараңғыны нұрландырамын,
 Суықты жылытамын.
 Дәл қазір маған қиын болғанмен жасымаймын,
 Әр күні өзімнің жан дүниемді
 Тазартуға тырысамын.
 Менің жүрегім қуанышқа, махаббатқа,
 Мейірімге бөленеді.
 Келер күннің шұғылалы боларына сенемін,
 «Мен зорлық-зомбылыққа қарсымын».

Педагог-психологтар :       Чокенова С.К

                                               Болат Е.М   

№1 Жамбыл атындағы орта мектебінің психологиялық қызмет көрсету  кабинетінің  І -тоқсан   бойынша    2021--2022  оқу  жылында   жүргізілген  жұмыстарына   талдау   есебі

     №1 Жамбыл  атындағы   орта мектебінде   психологиялық  қызмет  кабинеті жұмыс  атқарады. Екі   психолог  жұмыс  істейді. 

2021-2022  оқу  жылына  жылдық   жоспар  құрылып  сол   бойынша  жұмыс  атқарылуда.

   №1 Жамбыл атындағы орта мектебінде  психологиялық қызмет көрсету  кабинеті   5  бағыт бойынша жұмыс атқарады

Профилактика (ағартушылық)

Психодиагностика

Психо түзету, дамыту

Консультация

Әлеуметтік   диспетчерлік  бағыт

Психологиялық  қызметтің   мақсаты:  Білім  алушылардың   психологиялық   денсаулығын  сақтау,   қолоайлы    әлеуметтік-психологиялық   жағдай  жасау  және   білім  беру  үдерісіне   қатысушыларға  психологиялық  қолдау   көрсету.

Қыркүйек айында балалардың мектептегі оқуға психологиялық дайындығын диагностикалау мақсатында Керн-Йираск тесті алынды.

    Берілген графикалық тестің 2 тапсырмасы қол қимылының және көруінің дамуын анықтауға бағытталған .Бұл іскерліктер мектепке жазуға қажет.

   Әр тапсырманың нәтежиесі 5 ұпайлық жүйемен бағаланады 

1-жоғарғы,5- төмен . Содан кейін 2 тапсырма бойынша 3-6 аралығында ұпай алса- ортадан жоғары ,7-11 орташа , 12-15  нормадан төмен деген қортынды шығарылды .

Осы алынған тестің нәтежиесінде 

Сыныбы           1 «А»   1 «Б»           1«Ә»                 1«В»

Оқушы саны       20        20                21                      8

Қатыспағаны      2            6               1                                 2

Жақсы                  9                      8                    10                  4

Орташа                 8                      3                     8                 2

Нормадан төмен 1                      3                     2                 0

Тесттің қортындысы бойынша төменгі көрсеткіш көрсеткен оқушылар:

1 «А»сыныбында «Нормадан төмен» -1   оқушы, олар  : Қаныбек Мейіржан

1 «Ә» сыныбында  «Нормадан төмен»-2 оқушы , олар: Қырықбаев Ғабдол ,Макен Алихан.

1 «Б» сыныбында «Нормадан төмен»-3 оқушы,олар: Какен Әли, Сағатжан Әділет ,Серік Дінмұханмед.

1 «В» сыныбында «Нормадан төмен»-   оқушы жоқ

Оқушылардың бейімделуін зерттеу барысында сабақтарға қатыстым. Сабақ кезінде байқағаным,оқушылар мұғалімдерді тындайды,тапсырмаларды мұғалімнің нұсқауы бойынша орындай алады.Оқу мотиватциясы-барлығының мектепте оқығысы келеді ,бейімделуі күрделі жүріп жатқан  оқушыларды  байқауға болады. 

1 «А»сыныбында  Қаныбек Мейіржан  .

1 «Ә» сыныбында  Алиайдар Алихан ,Қырықбаев Ғабдол ,Макен Алихан.

1 «Б» сыныбында  Какен Әли, Сағатжан Әділет ,Серік Дінмұханмед.

Оқушылардың ішкі жан дүниесін ашуғу және өзін еркін сезіну үшін , бір-бірімен жақсы қарым-қатынас орнату үшін түрлі психологиялық жаттығулар жасалды .Олар: «Кел ,танысайық!», «Алақай,мен оқушымын!», «Менің көңіл-күйім!» т.б . Бұл жаттығулар кезінде оқушылар өздерін еркін сезініп,көңіл күйлері көтеріліп сыныпта жақсы ахуал орнады.

Ұсыныс:

Сыныптағы қабылдауы төмен оқушылары мен дамыту жұмыстарын жүргізу .  

Қырқүйек айында МАД мектепке дайындығын зерттеу бойынша С.А. Банковтың әдістемесі алынды.Оқушылар түстерді ажырата алады,есімдерін айта алады

  5-сынып   оқушыларының   орта  буынға  бейімделуі

Бейімделу / адаптация/  дегеніміз   оқушының  қоршаған  және   жаңа  ортаға  үйренуі, қалыптасуы.

Мақсаты:  Оқушылардың   орта  буынға  бейімделудегі   қиыншылықтар мен  зерттеу  нәтижелерімен   таныстыру.

Оқушылардың  бастауыш   буыннан  орта  буынға    көшкен кезеңін  бейімделі  кезеңі   дейміз. Өйткені  олардың  пән   мұғалімдері  өзгереді, жаңа  пәндер   қосылады, жаңа  сынып  жетекшісі   болады, оқу  бағдарламасы  күрделене   түседі. Осының  барлығы  баланың   жан  дүниесіне  әртүрлі   психологиялық  жүк  түсіреді де, оқушылардың  бойында   ортақ  мәселелер  пайда   болады. Балалардың  мінезі  өзгереді, тез   шаршайды, көңіл- күйлері   бұзылғыш  келеді, оқу  үлгерімдері   төмендейді. Сондықтан  осы  ауыспалы   кезеңдегі  балада  кездесетін   сәтсіздіктерді  болдырмаудың  жолын   іздестіру  мақсатында жұмыстар  жүргізілді. Психологиялық  тұрғыдан   қарастырылған  салалар:

Баланың  қоршаған   ортамен  қарым-қатынасы,оқу  үлгерімі,   жаңа  пәндерге  бейімделуі,жаңа  сынып   жетекшімен, сыныпта  бір-бірімен  қарым   қатынасы. оқу  мотивациясы.    

№1 Жамбыл   атындағы   орта  мектебінде  биыл   төрт  бесінші  сынып   бар.

5а сыныбында  20 оқушы

5ә сыныбында 20 оқушы

5 б сыныбында 20 оқушы

5в сыныбында  12 оқушы 

5 –сынып  оқушыларының   оқу  үдерісіне  бейімделуін   анықтау.

5а сыныбы   қатысқан  оқушы  саны:20

Мектепке  қандай   көңіл  күймен  келесің?

2  Мектепке   келген  кезде  қандай   сезімде  боласың?

Үй  тапсырмасын   орындағанда  қанша  уақыт   кетеді?

1 сағат,     2 сағат,   3 сағат   , 3 сағаттан   көп, орындамаймын

Сөйлемді  аяқта

Менің  сынып   жетекшім

Менің  сыныбым  

Маған  ұнайды

Оқу мотивациясын анықтау 

Нұсқау:Бақбақ гүлінің суретін салып, әрбір күлтелеріне өтілетін сабақтарды жазыңдар.

Тапсырма: 

1.    Ең қызықты өтетін, саған ұнайтын сабақты қызыл түспен боя.

4.    Саған ұнамайтын сабақты қара түспен боя.

5ә сыныбықатысқаноқушысаны:20

Мектепке  қандай   көңіл  күймен  келесің?

2  Мектепке  келген   кезде  қандай  сезімде   боласың?

Саған  ең  басты   нәрсе:  Достық, сабақ,  отбасы, ақша, денсаулық

Үйтапсырмасынорындағандақаншауақыткетеді?

1 сағат,     2 сағат,   3 сағат    , 3 сағаттан  көп, орындамаймын

Менің  сыныбым   

Маған  ұнайды

Оқу мотивациясын анықтау 

Нұсқау:Бақбақ гүлінің суретін салып, әрбір күлтелеріне өтілетін сабақтарды жазыңдар.

Тапсырма: 

1.    Ең қызықты өтетін, саған ұнайтын сабақты қызыл түспен боя.

4.    Саған ұнамайтын сабақты қара түспен боя.

   5б сыныбы  қатысқан   оқушы  саны:20

Мектепке  қандай   көңіл  күймен  келесің?

2  Мектепке  келген   кезде  қандай  сезімде   боласың?

Саған   ең  басты  нәрсе:   Достық, сабақ,  отбасы, ақша, денсаулық

Үй  тапсырмасын   орындағанда  қанша  уақыт   кетеді?

1 сағат,     2 сағат,   3 сағат    , 3 сағаттан  көп, орындамаймын

Сөйлемді  аяқта

Менің  сыныбым   

Маған  ұнайды

Оқу мотивациясын анықтау 5б сынып

Нұсқау:Бақбақ гүлінің суретін салып, әрбір күлтелеріне өтілетін сабақтарды жазыңдар.

Тапсырма: 

1.    Ең қызықты өтетін, саған ұнайтын сабақты қызыл түспен боя.

4.    Саған ұнамайтын сабақты қара түспен боя.

Сен мұғалімді қалай қабылдайсың?

(сауалнама) 

1.Сыйлаймын –87%

2. Ақылын тыңдаймын –12%

3.Үлкен адамдарға құрмет көрсету керек –

4.Мұғалім маған білім береді –

5в сыныбы  қатысқан  оқушы   саны:12

Мектепке  қандай   көңіл  күймен  келесің?

2  Мектепке  келген   кезде  қандай  сезімде   боласың?

Саған  ең  басты   нәрсе:  Достық, сабақ,  отбасы, ақша, денсаулық

Үй  тапсырмасын  орындағанда   қанша  уақыт  кетеді?

1 сағат,     2 сағат,   3 сағат    , 3 сағаттан  көп, орындамаймын

Оқу мотивациясын анықтау 5в сынып

Тапсырма: 

1.    Ең қызықты өтетін, саған ұнайтын сабақты қызыл түспен боя.

4.    Саған ұнамайтын сабақты қара түспен боя.

Оқу мотивациясын тексеруге   арналған  сауалнама  алынды.   (Н.Г.Лусканов)  бойынша мектепке  деген   көзқарас, мектеп  дезаптациясын   балл арқылы бағаланады..

Оқушылардың  мектепке  қатынасы   оң, оқу  материалын  түсінеді,бағдарламаның  негіздерін   меңгереді, тапсырмаларды   орындайды,пәндерге  қызығушылықпен  қарайды, сыныпта оқушылар  достық   қарым-қатынас  жасайды.    

«Социаметрия» әдісі алынды.Мақсаты:Топ оқушыларыарасындағы  қарым-қатынасты зерттеу.Шеттеп қалған оқушылар болған жоқ.Сыныптар арасында қарым-қатынас жақсы .

Оқушылармен   тренинг   жаттығулар  жүргізілді. «Танысу», «5ші сыныпқа бірінші рет

     Қорытынды:  Оқушылардың   жалпы  бейімделу  барысында   мектепке  ықыласпен, жаңа  білім   алам  деп, достармен  кездесеміз   деп  келеді. Сабаққа  қорқып   келем  деген  оқушы   кездескен  жоқ .Мектепке  келген   кезде  қуанышпен, сенімді  болып   келеді..  Үй  тапсырмасын   орындағанда көпшілігі   1 сағат, 2 сағат  жұмсайды. Сыныптастар   арасында  қарым-қатынастар  өте   жақсы. Сынып жетекшілерін   екінші   анасындай көреді.  мейірімді,  әдемі,қамқор   деген  жауаптар  алынды

Ұсыныс:. Мектеп психологы, сынып жетекші, пән мұғалімдері,  ата-аналармен тығыз қарым- қатынаста болу.

Қыркүйек  айында    .М.Фергюсен  мен  Д. Расселдің   жалғыздық  сезімінің  деңгейін    анықтау  әдістемесі  алынды. 8-11 сынып  оқушылар   арасында  . Қатысқан  оқушы   саны  215.

Сауалнама қорытындысы  бойынша 

20 ұпайдан  40  ұпай   аралығы  орташа  деңгей   1 %.

0 ұпайдан -20  ұпайға   дейінгі төмен   деңгей

40 ұпайдан  60  ұпай   жоғары деңгей.     . 

Жалпы    сауалнама   қорытындысы    бойынша  жоғарғы   жалғыздық   деңгейі  көрсетілген  жоқ

Өмір  тамаша!   «Өмір  қымбатсың  маған», «Мен   өмірді  сүйемін»   атты   тақырыптарда   5-11  сынып   оқушылар  арасында  тренинг сабақтар жүргізілді  бейне роликтер, слайдттар  арқылы көрсетілді

Әлеуметтік  желіде насихатталып жүрген «Красный  сова»   ойынының  алдын  алу   мақсатында «Әлеуметтік  желі», «Әлеуметтік  желінің  пайдасы   мен  зияны» тақырыбында оқушылар   арасында   түсіндірме   жұмыстары  жүргізілді.

"Мен  зорлық- зомбылыққа  қарсымын   сауалнам  алынды  .

·Мақсаты:    Оқушыларға  зорлық   зомбылық  туралы  мағлұмат   беру, адамның  ең  жаман   қасиеті  екенін  айту.

·Сауалнамаға  6-8   сынып   оқушылары  қатысты . 

·Барлығы 227   оқушы

·Ата анаңмен  қарым  қатынасың   қандай?

·Бос  уақытыңды  қалай   өткізесің? 

·Саған қатысты  зорлық  жасалды   ма?

·Саған қатысты  мектепте  зорлық   жасалды  ма?

·Саған қатысты  үйде  зорлық   жасалды  ма?

·Өзіңді  қорғай  аласың   ба?

·Саған  жасалған  зорлық   туралы  кімге  айтушы   едің?

·Зорлық зомбылықты  алдын  алу бойынша   сауалнама  қорытындысы 

·Сауалнамаға  барлығы  227   оқушы қатысты  .Ата анаңмен  қарым   қатынасың қандай? деген   сауалнамаға  жақсы  қарым   қатынас  деп  жауап   берді.Бос уақытыңды  қалай  өткізесің?   деген  сұраққа   достарымен   қыдырамын   үй  шаруасымен   айналысамын , ғаламторда   отырамын, теледидар  көремін, кітап оқимын   . Саған қатысты  зорлық   жасалды  ма?деген  сауалнамаға   толығымен  жоқ деп  жауап   берген. Саған қатысты   мектепте  зорлық  жасалды   ма? Жоқ деген  жауап  алдық.Саған қатысты  үйде   зорлық  жасалды  ма?Жоқ   деген жауап  алдық. Саған  жасалған   зорлық  туралы  кімге   айтушы  едің?Ата анаға, сынып  жетекшіге, құқық қорғау  органдарына, достарға, сенім телефонға  хабарласар   едім  деген  жауаптар   алынды, ата  анаға  деген 88 %. 

·Әлемжеттікті , бопсалауды    алдын алу  бойынша сауалнама  алынды   .

·Мақсаты:    Оқушыларға бопсалау, әлемжеттік  көрсету  фактілерін   анықтау  

· 5- 11  сынып  оқушылар   

·Соңғы  жарты  жылда   намысыңызға  қатты  тиіп   немесе кемсіткен  кездер  болды   ма?

·Саған қатысты  зорлық  жасалды   ма?

·Сіздің  мектепте  оқушылар   арасында  бопсалау  жиі   кездесе  ме?

·Сенің  басыңда  бопсалау, зорлық зомбылық әлемжеттік, қорқыту, ұрып соғу  мәселелер  орын   алып  жатырма?

·  Сауалнама  қорытындысы 

·Бұл  сауалнама  құпия   түрінде  сақталады, Сауалнамада  баланың  аты   жөні  көрсетілмейді. 

·Соңғы  жарты  жылда   намысыңызға  қатты  тиіп   немесе кемсіткен  кездер  болды   ма?  Жоқ  деген   жауаптар  алынды .

·Сіздің  мектепте  оқушылар   арасында  бопсалау  жиі   кездесе  ме? Жоқ 

·Сауалнама  қорытындысы  бойынша   мектептін  білім  алушылары   арасында бопсалау  мен күш  көрсету   фактілері  анықталған  жоқ. 

Ерте  жүктілікті  алдын   алу  бойынша   қыздар   арасында  сауалнама  алынды.

Қатысқан  қыздар  саны 66

Сауалнама  қорытындысы  бойынша   Жыныстық  қатынаспен  жұғатын   ауруларды  білесіз бе  деген   сұраққа   45 оқушы   жоқ  білмейміз   деген   68%

Ұсыныс:  сынып  жетекшілер    қыздар  арасында  тәрбие   сағаттарын, жыныстық   қатынаспен  жұғатын  аурулар   туралы  түсіндіру  жұмыстар   жүргізу. Тренинг  жаттығу  арқылы    оқушыларды   сенімділікке,достық   қарым-қатынасқа, бірін-бірі   жақыннан  танып  білуге,сыйлауға,оқушылардың  бойындағы   қобалжу,мазасыздану,қорқыныш   сезімдерін жою,және  жағымды  көңіл-күйлерін  қалыптастыру.

Coцаметрия  әдісі   бойынша   5-8 сынып  оқушыларының ( қарым-қатынас социаграммасы)  зерттеу   жұмысының  сараптамасы 

Мақсаты:  Оқушылар  арасында   қарым - қатынасты  , шеттеп  қалған   оқушыны  анықтау. 

Социаграмма 4  шеңберден  тұрады   бірінші  көп  таңдалған   оқушылар, екінші  орташа  таңдалғандар,   үшінші  елеусіз  менсінбейтін   балалар , төртінші     оқшау  шеттелген   балалар бірде  бір  таңдалмаған.   

Сауалнамаға  қатысқан  оқушы   саны:

5-сынып  бойынша  барлығы   72 оқушы 

8- сынып  бойынша   барлығы   80 оқушы

Сауалнама  нәтижесі  бойынша шеттелген оқушылар болған жоқ.

Жас мамандармен тренинг жаттығу жүргізілді. «Жас маман алға бас қадам»

№1 Жамбыл  атындағы  орта   мектебінде    биылғы  2021-2022   оқу   жылында  үш    11-  сынып  бар.

11 а сыныбында   13 оқушы

11ә сыныбында    16 оқушы

11б сыныбында   6  оқушы

Сыныптардың   әлеуметтік  жағдайына   келсек,  

11а  сыныбы Көп  балалы   отбасы  : Әшімхан Ә,Кеңес Т,Нұрлан 

Жартылай жетім:Берікбайқызы А , Марат А

11ә сыныбы: Көп балалы отбасы: Ерболқызы К ,Койчыбай А,Мұхтарұлы Е,Мұхаммеднұр А, Манатов А

Жартылай жетім: Күшікбай Ш, Маратбекқызы Ә

11Б   сыныбы  Көп  балалы   отбасы : Гужаковский А

Жартылай жетім: Ем В

11- сынып  оқушыларының  әлеуметтік   жағдайы  туралы мониторинг  жасалынды.      әлеуметтік  жағдайлары  туралы 

Сынып        Көп  балалы       Жартылай жетім 

11а      23%                            15%

11ә     31%                               12%

11б     16%               16%

Қорытынды аттестаттауға психологиялық сүйемелдеу жұмыстары бойынша оқушылармен тренинг жаттығулар жүргізілді . «Сенім менің серігім», «ҰБТ-ға сеніммен барайық»

Мектепте  «Сенім   жәшігі» мен  «Сенім  телефоны»   жұмыс  жасайды, онда  түскен   оқушылардың , басқа  да  жеке   тұлғалардың   ойларына,сұрақтарына  жеке  және   топтық  түрде  жауаптар   беріліп  отырылады. Сенім  жәшігіне    түскен  хаттар  тіркеліп, әр бір  хатқа    кеңестер  ұсыныстар  жасалып,   тіркеу  журналына  жазылады.

Жалпы  білім  беру   мекемелерінде жеткіншектерге   үнемі  әлеуметтік  психологиялық   қолдау  көрсетіліп, психолог, сынып  жетекші, әлеуметтік  педагог ата- анамен  бірлесе   отырып  жүйелі  жұмыстар   атқарған  жағдайда  алдын-алуға болады.

Ұсыныс:   Мектеп   психологымен  сынып  жетекші,   пән  мұғалімдері,  ата-аналар   тығыз  қарым  қатынаста   болу.

Педагог  психологтар:                 Чокенова С.К   

Болат Е.М

№1 Жамбыл атындағы орта мектебінің психологиялық қызмет көрсету  кабинетінің  І -жарты   жылдық  бойынша   2021--2022   оқу  жылында  жүргізілген   жұмыстарына   талдау  есебі

     №1 Жамбыл   атындағы  орта мектебінде  психологиялық   қызмет  кабинеті жұмыс  атқарады. Екі   психолог  жұмыс  істейді. 

/ҚР Конституциясы,  Балалар құқығын қорғау Конвенциясы   ,ҚР Білім   туралы заңы, ҚР Неке және отбасы  туралы, Психологтың әдеп кодексі, Алматы  облысы әкімінің 2015 жыл ғы 06  ақпанда №61 қаулысы , Қазақстан Республикасы  Білім  және ғылым   министрлігінің 2020 жылғы 30  сәуірдегі № 169   бұйрығын негізге  алып / 

2021-2022  оқу  жылына   жылдық  жоспар  құрылып   сол  бойынша  жұмыс   атқарылуда.

   №1 Жамбыл атындағы орта мектебінде  психологиялық қызмет көрсету  кабинеті  5   бағыт бойынша жұмыс атқарады

Профилактика (ағартушылық)

Психодиагностика

Психо түзету, дамыту

Консультация

Әлеуметтік  диспетчерлік   бағыт

Психологиялық  қызметтің   мақсаты:  Білім  алушылардың   психологиялық   денсаулығын  сақтау,   қолоайлы   әлеуметтік-психологиялық  жағдай   жасау  және  білім   беру  үдерісіне  қатысушыларға   психологиялық  қолдау  көрсету.

Оқушылардың ішкі жан дүниесін ашуға және өзін еркін сезіну үшін ,бір-бірімен жақсы қарым-қатынас орнату үшін түрлі психологиялық жаттығулар жасалды.Олар «Кел, танысайық!», «Алақай, мен оқушымын!», «Менің көңіл-күйім» т.б.Бұл жаттығулар кезінде оқушылар өздерін еркін сезініп,көңіл-күйлері көтеріліп сыныпта жақсы ахуал орнады.

Ұсыныс:

1.Сынып жетекшілеріне сыныптағы балалардың сынып ұжымында ауызбіршілік,татулық әлі де болса әлсіз екендігін ескерте отырып,сынып оқушыларымен достық ,бірлік тақырыптарында тәрбие сағаттары мен ойындар өткізіп отыру тапсырылады.

2.Сыныптағы қабылдауы төмен оқушылары мен дамыту жұмыстарын жүргізу пән мұғалімдеріне ескертілсін.  

Қыркүйек   айында  М.Фергюсон  мен   Д.Расселдің  жалғыздық   сезімін   анықтау  әдістемесі алынды. 8-11  сынып  оқушылар   арасында  алынды.

 Қатысқан  оқушы   саны   265 оқушы  

Сауалнама  қорытындысы   бойынша 

20  ұпайдан  40  ұпай   аралығы  орташа  деңгей       Орташа  деңгей  көрсеткен   оқушылар  .Олар: 20  ұпайға   дейінгі   төменгі  деңгей    97%  .  Жалпы    сауалнама  қорытындысы  бойынша   жоғарғы   жалғыздық  деңгейі   көрсетілген  жоқ.  

Ұсыныс:   Сынып   жетекшілер    орта  деңгей   көрсеткен  оқушылармен    қызығушылықтарын  арттыру   мақсатында  іс-  шараларға   тарту.

  5-сынып   оқушыларының   орта  буынға  бейімделуі

Бейімделу / адаптация/  дегеніміз  оқушының   қоршаған  және  жаңа   ортаға  үйренуі, қалыптасуы.

Мақсаты:  Оқушылардың  орта   буынға  бейімделудегі  қиыншылықтар мен  зерттеу   нәтижелерімен  таныстыру.

Оқушылардың  бастауыш   буыннан  орта  буынға    көшкен кезеңін  бейімделі  кезеңі   дейміз. Өйткені  олардың  пән   мұғалімдері  өзгереді, жаңа  пәндер   қосылады, жаңа  сынып  жетекшісі   болады, оқу  бағдарламасы  күрделене   түседі. Осының  барлығы  баланың   жан  дүниесіне  әртүрлі   психологиялық  жүк  түсіреді де, оқушылардың  бойында   ортақ  мәселелер  пайда   болады. Балалардың  мінезі  өзгереді, тез   шаршайды, көңіл- күйлері   бұзылғыш  келеді, оқу  үлгерімдері   төмендейді. Сондықтан  осы  ауыспалы   кезеңдегі  балада  кездесетін   сәтсіздіктерді  болдырмаудың  жолын   іздестіру  мақсатында жұмыстар  жүргізілді. Психологиялық  тұрғыдан   қарастырылған  салалар:

Баланың   қоршаған  ортамен  қарым-қатынасы,оқу  үлгерімі,   жаңа  пәндерге  бейімделуі,жаңа  сынып   жетекшімен, сыныпта  бір-бірімен  қарым   қатынасы. оқу  мотивациясы.    

№1 Жамбыл    атындағы  орта  мектебінде   биыл  төрт  бесінші   сынып  бар.

5а сыныбында  20 оқушы

5ә сыныбында 20 оқушы

5 б сыныбында 20 оқушы

5в сыныбында  12 оқушы 

Сыныптың  әлеуметтік   жағдайына  келсек  5 а сыныбында   көп  балалы  отбасы: 

Аз қамтылған:  

Жартылай  жетім   анасыз:  

Әкесі  жоқ: 

5 ә сыныбында  көп   балалы отбасы:   

5 б сыныбында көп  балалы отбасы:

5в  сыныбында   көп  балалы, аз қамтылған: 

Әлеуметтік   жағдайлары  туралы 

 5 –сыныпоқушыларыныңоқуүдерісінебейімделуінанықтау.

5а сыныбы  қатысқан  оқушы   саны:20

Мектепке  қандай   көңіл  күймен  келесің?

2  Мектепке  келген   кезде  қандай  сезімде   боласың?

Үй  тапсырмасын   орындағанда  қанша  уақыт   кетеді?

1 сағат,     2 сағат,    3 сағат   , 3 сағаттан  көп, орындамаймын

Сөйлемді  аяқта

Менің  сынып  жетекшім

Менің  сыныбым  

Маған  ұнайды

Оқу мотивациясын анықтау 

Нұсқау:Бақбақ гүлінің суретін салып, әрбір күлтелеріне өтілетін сабақтарды жазыңдар.

Тапсырма: 

1. Ең қызықты өтетін, саған ұнайтын сабақты қызыл түспен боя.

4. Саған ұнамайтын сабақты қара түспен боя.

5ә сыныбықатысқаноқушысаны:20

Мектепкеқандайкөңілкүйменкелесің?

2  Мектепкекелгенкездеқандайсезімдеболасың?

Саған  ең  басты   нәрсе:  Достық, сабақ,  отбасы, ақша, денсаулық

Үйтапсырмасынорындағандақаншауақыткетеді?

1 сағат,     2 сағат,   3 сағат   , 3 сағаттанкөп, орындамаймын

Менің  сыныбым  

Маған  ұнайды

Оқу мотивациясын анықтау 

Нұсқау:Бақбақ гүлінің суретін салып, әрбір күлтелеріне өтілетін сабақтарды жазыңдар.

Тапсырма: 

1. Ең қызықты өтетін, саған ұнайтын сабақты қызыл түспен боя.

4. Саған ұнамайтын сабақты қара түспен боя.

   5б сыныбықатысқаноқушысаны:20

Мектепкеқандайкөңілкүйменкелесің?

2  Мектепкекелгенкездеқандайсезімдеболасың?

Саған  ең  басты   нәрсе:  Достық, сабақ,  отбасы, ақша, денсаулық

Үй  тапсырмасын   орындағанда  қанша  уақыт   кетеді?

1 сағат,     2 сағат,    3 сағат   , 3 сағаттан  көп, орындамаймын

Сөйлемді  аяқта

Менің  сыныбым  

Маған  ұнайды

Оқу мотивациясын анықтау 5б сынып

Нұсқау:Бақбақ гүлінің суретін салып, әрбір күлтелеріне өтілетін сабақтарды жазыңдар.

Тапсырма: 

1. Ең қызықты өтетін, саған ұнайтын сабақты қызыл түспен боя.

4. Саған ұнамайтын сабақты қара түспен боя.

Сен мұғалімді қалай қабылдайсың?

(сауалнама) 

1.Сыйлаймын –87%

2. Ақылын тыңдаймын –12%

3.Үлкен адамдарға құрмет көрсету керек –

4.Мұғалім маған білім береді –

5в сыныбы   қатысқан  оқушы  саны:12

Мектепке   қандай  көңіл  күймен   келесің?

2  Мектепке  келген   кезде  қандай  сезімде   боласың?

Саған  ең  басты   нәрсе:  Достық, сабақ,  отбасы, ақша, денсаулық

Үй  тапсырмасын  орындағанда   қанша  уақыт  кетеді?

1 сағат,     2 сағат,   3 сағат   , 3 сағаттан   көп, орындамаймын

Оқу мотивациясын анықтау 5в сынып

Тапсырма: 

1. Ең қызықты өтетін, саған ұнайтын сабақты қызыл түспен боя.

4. Саған ұнамайтын сабақты қара түспен боя.

Оқушылармен    тренинг  жаттығулар  жүргізілді.

     Қорытынды:  Оқушылардың   жалпы  бейімделу  барысында   мектепке  ықыласпен, жаңа  білім   алам  деп, достармен  кездесеміз   деп  келеді. Сабаққа  қорқып   келем  деген  оқушы   кездескен  жоқ .Мектепке  келген   кезде  қуанышпен, сенімді  болып   келеді..  Үй  тапсырмасын   орындағанда көпшілігі   1 сағат, 2 сағат  жұмсайды. Сыныбтастар  арасында  қарым-қатынастар  өте   жақсы. Сынып жетекшілерін   екінші   анасындай көреді.  мейірімді,  әдемі,қамқор   деген  жауаптар  алынды

Оқу мотивациясын тексеруге  арналған   сауалнама  алынды.  (Н.Г.Лусканов)  бойынша мектепке  деген    көзқарас, мектеп   дезаптациясын  балл арқылы бағаланады..

Оқушылардың   мектепке  қатынасы  оң, оқу   материалын  түсінеді,бағдарламаның  негіздерін   меңгереді, тапсырмаларды   орындайды,пәндерге  қызығушылықпен  қарайды, сыныпта оқушылар  достық   қарым-қатынас  жасайды.    

Мына  төмендегі   оқушылар  сабақтарға  немқұрайлы   дайындалады, бақылау  мен  көмекті   қажет  етеді. 

 5 ә сыныбында  

Серікқұл Е, Серікқұл С, Нұрмұхамед Ж, Бауыржан Р

5а сыныбы   Мұхтарұлы  Ернұр

5б сыныбы Утебек   З,Аманжол Н,Сержанұлы  Е

5в   сынып  Аненков   Ю  

• Ұсыныс:  Оқу  процесі   кезінде      қиналатын  оқушылармен пән мұғалімдері     қосымша   жұмыстар  жүргізу. Мектеп психологы, сынып жетекші, пән мұғалімдері,   ата-аналармен тығыз қарым- қатынаста болу.

 ҚР Білім  және ғылым миністірлігі 2019  жылдың 4-14 қазан  аралығында БҰҰ Бас  Ассамблеясы Халықаралық   қыздар   күніне  арналған  республикалық   онкүндікте «Қыз  болашағы   -ел  болашағы» атты  қыздар  жиналысы   болды. «Қыз  қылығымен   көрікті»  тренинг   жүргізілді.Жоспар  бойынша  қазан   айында  Сен  қыз   баласың----  (дәрігерлердің  кеңесі,қыз   баланың  осы  жастағы   жыныстық  дамуы, жұктіліктің  зияны ) 6-11 сынып  арасында   жиналыс  болды. Қараша  айында « Өзін-өзі   күту,және  әдемілік»  тақырыбында  қыздар   жиналысы  болды ,сауалнама  алынып,бейне роликтер  көрсетілді. 

Зорлық   зомбылықты  алдын  алу   мақсатында  сауалнама  алынды. 5-6 сынып  оқушылар   арасында  қатысқан  оқушы   саны  80 оқушы    Сауалнама   жабық  түрінде    алынды.

1. Сен  бос   уақытыңды  қалай  өткізесің?

а) Достарыммен қыдырамын 14 оқушы  17%

б) Ғаламторда  отырамын,12 оқушы 15%  в) Үй   шаруасымен  айналысамын 54 оқушы  67%

2. Сенің  басында   бопсалау, зорлық-зомбылық, (әлемжеттік , қорқыту, ұрып  соғу   мәселелер  орын  алып   жатыр  ма?

а). иә     ә) Сыныптастарымнан  әлемжеттік    б) Үлкен  балалардан  қысым         в) Жоқ-87%

3. Мектебімізде  физикалық   зорлық  зомбылық бар  ма?Иә   7%       жоқ-87%

4. Мектепте  психологиялық   зорлық  бар?  (мазақтау, балағаттау, кемсіту,қорқыту, боқтау,дөрекі сөйлеу  т.б) 

Иә 22  оқушы   - 21%           Жоқ78% 

5. Үйде  зорлық - зомбылық  бар?      Иә        Жоқ-100%

6.Ата-анам  жазалайды (Ұрады,  соғады)    Иә- 4 оқушы 5%    жоқ-95%

7.Мұғалім  жазалайды?(Ұрады,  соғады,   балағаттайды, дөрекі сөйлейді)

Иә- 8%  жоқ-91%

8. Қай  пән   мұғалімі  жиі  жазалайды?(Оның  атын   атай  аласыңба?)жоқ

9.Мектебімізде  зорлық   зомбылық  байқала  ма?         Иә-8% ,  жок-91%

10. Сізге қатыгез   қарым-қатынас   жасаған жағдайда кімге хабарласуға болады?

а/ сынып жетекшіге 4 оқушы 5%  б/ ата-анаға- 50 оқушы 62%  г/ құқық қорғау органдарына-15 оқушы 18%   ә/ достарға-9 оқушы 11%  д/ сенім телефонына

Coцаметрия  әдісі   бойынша   6-8 сынып  оқушыларының ( қарым-қатынас социаграммасы)  зерттеу   жұмысының  сараптамасы 

Мақсаты:   Оқушылар  арасында  қарым - қатынасты  , шеттеп   қалған  оқушыны  анықтау. 

Социаграмма 4   шеңберден  тұрады  бірінші   көп  таңдалған  оқушылар, екінші  орташа   таңдалғандар,  үшінші  елеусіз   менсінбейтін  балалар , төртінші     оқшау   шеттелген  балалар бірде  бір   таңдалмаған.  

Сауалнамаға   қатысқан  оқушы  саны:

6-сынып  бойынша   барлығы  80 оқушы 

7- сынып  бойынша   барлығы  50 оқушы

8- сынып  бойынша    барлығы  70 оқушы

Сауалнама   нәтижесі  бойынша 

 6 а   сыныбында   Ерболған  Махаббат   6 рет, Қайратбек  Ақжол 5 рет,   Айболұлы Даулет 5 рет. 

6ә сынып  бойынша    Көптілеу  Абзал- 9 рет Сағынгелді Аружан – 6 рет

6б   сынып  бойынша   Әзілханқызы   Назима-12 рет,Мейрхан  Алдияр-11 рет ,  Өтеген  Әмина   9 рет.

 6 в сынып  бойынша  Ким   Максим -9 рет, Трептау  Алина-8 рет, Штанько  Витали 6 рет. Шеттеп  қалған   оқушы  жоқ.   

7А   сынып   Қожахан  Зарина   7 рет, Келісім  Береке  7 рет, Мұхит   Ердос -6 рет,Бахыт  Еңлік -6 рет. Шеттеп  қалған  оқушылар    болған  жоқ

7ә сынып  бойынша    Саят  Анел -18 рет, Қоралас  Ақерке -7 рет   

7б сынып  бойынша   Сардирдинов  Ильяс-10 рет, Корчагина  Светлана -9 рет,

8а сынып  бойынша   Сағын  Сағият-15 рет,Жанарбекқызы  Гүлсезім-9 рет  

Шеттелген   оқушы  жоқ

8ә сынып  бойынша   Серікқали  Балауса 10 рет, Асқар Тоғжан-9 рет, Әбіш Раушан-9 рет. 

8б сынып  бойынша   Асубай  Аружан-7 рет, Өмірзақ Әлия-9 рет

Тәнеке  Серік   таңдалмаған.

8 в   сынып  бойынша  Цайзер   И -8 рет, Сембек  А- 7 рет, Молдасабирова  А 6 рет. Шеттелген  оқушы   жоқ.

Сараптама  нәтижесі  бойынша шеттеп  қалған   мына  төмендегі  оқушылармен   жұмыс  жүргізілсін. Оқушыларды  іс-шараларға  тарту.

Олар:   8 б сыныбында Тәнеке  Серік, 8 ә сыныбында  Байкәрім   Әділ   

  №1 Жамбыл   атындағы  орта  мектебінде     биылғы  2019-2020  оқу    жылында  үш   11-   сынып  бар.

11 а сыныбында  10 оқушы

11ә сыныбында   13 оқушы

11б сыныбында   11 оқушы

Сыныптардың   әлеуметтік   жағдайына  келсек,  

11а  сыныбы Көп   балалы  отбасы   Кеңес   Торғын, Теңізбек  Ілияс

Анасы  жок : 

                    Әкесі  жок:   Жайлаубеков Е

11ә сыныбы: Көп балалы отбасы  Мирұлан  Алибарс, Мұхамеднұр  Самал

Аз қамтылған  Мирұлан   Алибарс

                    Қамқоршысы  бар:   Үйсінғали  А

Анасы  жок:    Үйсінғали  А

                    Әкесі  жоқ: Мұхамеднұр  Д, Аскергелді   А 

11Б  сыныбы   Көп  балалы  отбасы : Гужаковский , Ким  Н

Аз   қамтылған  :  Хегай   В.Ким  Н

 11- сынып   оқушыларының  әлеуметтік  жағдайы   туралы мониторинг  жасалынды.     әлеуметтік   жағдайлары  туралы 

Тренингжаттығуарқылыоқушылардысенімділікке,достыққарым-қатынасқа, бірін-біріжақыннантаныпбілуге,сыйлауға,оқушылардыңбойындағықобалжу,мазасыздану,қорқынышсезімдерін жою,жәнежағымдыкөңіл-күйлерінқалыптастыру.

  «Дифференциялды-диагностикалықсауалнама» (Е.А.Климов) әдістемесібойынша 

Әдістеме  мазмұны  : зерттелушіберілгенқызметтүрлерінің  20  жұбынантаңдаукерекАдам-табиғат(Агроном,зоотехник, мал дәрігері, бағбан жәнеорманшы)

Адам-техника (Радиомеханик, токарь,жүргізуші, инжинер)

Адам-адам: (Қызмет ету  сферасы, медицина, педагогика)

Адам  белгілер  жүйесі( корректорлар, программист,экономистер)

Адам-көркем бейне   (зергер, фотограф,музыкант,суретші,әртіс, жазушы)

Қатысқан   барлығы   35  оқушы

Оқушылар  арасында   тренинг  жаттығулар  Тренинг  арқылы қарым-қатынас  нығайту, өз бетінше  шешім   қабылдай  алу, жағымсыз  көңіл күйден   арылу, өзін еркін  сезінуге көмектесу. «Сенім  менің   серігім», «Мен  өзімді   мақтан  етемін» тақырыптарында  тренинг   сабақтар  өткізілді.

сынып  бойынша 

Адам - техника(Радиомеханик, токарь,жүргізуші, инжинер)  

8 оқушы  Зейінғали Д, Күшікбайұлы  Ш,Мырзағалиұлы А,,Адалбай  М ,Манатов А,Қамажан М, 

Адам-табиғат (Агроном,зоотехник, мал дәрігері, бағбан және  орманшы) 7оқушы Нұрланбек Е,,Сағынбай А,Сембек Д,Серікбол Е,Тасқали А

Адам-адам(Қызмет ету   сферасы, медицина, педагогика) 2 оқушы Серікбай Н, Ермұрат А

Адам көркем  бейне (зергер, фотограф,музыкант,суретші,әртіс, жазушы)

 7 оқушы Маратбекқызы Ә,Ерболқызы К,Койшыбай А,

9 б сынып  бойынша 

Адам –техника( Радиомеханик, токарь,жүргізуші, инжинер)   Ем В, Орумбаев М,Котов А,Савченко В,Шевченко Н,Гакштетер А

Адам-табиғат (Агроном,зоотехник, мал дәрігері, бағбан және  орманшы)   Нечаев В,гужаковский А

а сынып  бойынша 

Адам-техника (Радиомеханик, токарь,жүргізуші, инжинер)

9   оқушы  Ардақұлы Е,Мұхат Б,Абдрахман Б,Айымхан А,Нұрлан Е,,Нұрланбекұлы Е,Қайнар Д,Мұратұлы Ш

Адам-көркем бейне  (зергер, фотограф,музыкант,суретші,әртіс, жазушы)

 5 оқушы  Болат А,Райбек Г, Марат А,Берікбайқызы А,

Адам-адам  (Қызмет ету  сферасы, медицина, педагогика) 4 оқушы Қабылхан Г, Алимхан А, Амангелді А,Кеңес Т

Адам-табиғат (Агроном,зоотехник, мал дәрігері, бағбан және  орманшы)

5 оқушы  Талғат А,,Сембек Д,Сабиден А,Оразбек ұлы Д, 

Тренинг  жаттығу   арқылы   оқушыларды  сенімділікке,достық  қарым-қатынасқа, бірін-бірі  жақыннан   танып   білуге,сыйлауға,оқушылардың   бойындағы   қобалжу,мазасыздану,қорқыныш   сезімдерін жою,және  жағымды  көңіл-күйлерін  қалыптастыру.

Мектепте  «Сенім  жәшігі» мен  «Сенім  телефоны»  жұмыс  жасайды, онда  түскен  оқушылардың , басқа  да   жеке  тұлғалардың  ойларына,сұрақтарына  жеке   және  топтық  түрде   жауаптар  беріліп  отырылады. Сенім  жәшігіне    түскен  хаттар   тіркеліп, әр бір  хатқа   кеңестер   ұсыныстар  жасалып,  тіркеу   журналына  жазылады.

Жалпы  білім   беру  мекемелерінде жеткіншектерге  үнемі  әлеуметтік   психологиялық  қолдау  көрсетіліп, психолог, сынып  жетекші, әлеуметтік  педагог ата- анамен  бірлесе   отырып  жүйелі  жұмыстар   атқарған  жағдайда  алдын-алуға болады.

Ұсыныс:   Мектеп   психологымен  сынып  жетекші,   пән  мұғалімдері,  ата-аналар   тығыз  қарым  қатынаста   болу.

Жасөспірімдер  арасында   құқық  бұзушылық, суицид  әрекеттерін   болдырмау  мақсатында  жұмыстар   жалғастырылсын.

іс   шараларға  қатыспайтын  оқушылармен     жұмыстар  жүргізу,  жақсы   қарым  қатынаста  болу   сынып  жетекшілеріне  міндеттелінсін.

Педагог  психологтар:                 Чокенова С.К   

                                                       Болат Е.М